وجاءت التحذيرات ضمن الخطة الإجرائية لأدوار المدارس تجاه استقبال وتهيئة الطلاب والطالبات للعام الدراسي 1448هـ، التي شددت على ضرورة تنفيذ برامج التهيئة بأساليب تربوية متنوعة، تراعي احتياجات الطلبة وخصائصهم العمرية، وتعزز شعورهم بالأمان والارتياح مع بداية تجربتهم المدرسية.
الابتعاد عن النمطية
وتضمنت الممارسات الخاطئة النمطية في تنفيذ البرنامج في كل عام دراسي، بما قد يحول الأسبوع التمهيدي إلى برنامج متكرر لا يراعي احتياجات الطلبة أو الفروق بينهم، إلى جانب تساهل بعض أولياء الأمور في غياب الأبناء خلال الأسبوع الأول من الدراسة.
كما نبهت الخطة إلى خطأ الإكثار من توزيع الهدايا دون ربطها بأهداف واضحة للطالب، إذ يفترض أن تكون الأنشطة والمحفزات المقدمة خلال الأسبوع التمهيدي جزءًا من برنامج تربوي يسهم في تعزيز التكيف والاندماج داخل المدرسة.
هدايا خاصة
ومن الممارسات التي حذرت منها الوزارة استمرار حضور أولياء الأمور مع أبنائهم طوال أيام الأسبوع التمهيدي، وكذلك إحضار بعض أولياء الأمور هدايا خاصة لأبنائهم وتقديمها لهم أمام زملائهم، لما قد يترتب على ذلك من آثار لا تتوافق مع أهداف البرنامج في تعزيز استقلالية الطالب واندماجه التدريجي في البيئة المدرسية.
وشملت التحذيرات أيضًا التكلف والمبالغة في الشكليات والمظاهر التي لا تخدم الهدف من البرنامج، مع التأكيد على أن التهيئة المدرسية ينبغي أن تركز على الجوانب التربوية والنفسية والاجتماعية للطالب، وليس على المظاهر التنظيمية المصاحبة لها.
وجبات غير صحية
ونبهت الخطة إلى تجنب تقديم وجبات غير صحية للطلبة أثناء الأسبوع التمهيدي، ضمن حرص المدارس على توفير بيئة مناسبة للطلاب والطالبات خلال أيامهم الأولى في المدرسة.
ومن أبرز الممارسات التي شددت الوزارة على تجنبها اللوم والسخرية والقسوة والعنف اللفظي تجاه الطالب الذي يعاني من مشكلة في التكيف المدرسي، داعية إلى التعامل مع هذه الحالات بأساليب تربوية وإرشادية مناسبة تساعد الطالب على تجاوز صعوبة الاندماج مع البيئة الجديدة.
الدعم المناسب
كما حذرت من إجبار الطلبة غير المتكيفين على المشاركة في الأنشطة، سواء من المعلمين أو أولياء الأمور، مؤكدة أهمية مراعاة حالة الطالب وتدرجه في التكيف، وتقديم الدعم المناسب له بدلًا من الضغط عليه للمشاركة.
وتضمنت القائمة كذلك عدم دراسة ملفات الطلبة وتصنيفها من قبل الموجه الطلابي قبل حلول الأسبوع التمهيدي، إذ تمثل معرفة الحالات والاحتياجات المختلفة خطوة أساسية للاستعداد المبكر وتقديم الخدمات الإرشادية الملائمة لكل طالب.
صعوبات التكيف
وحذرت الوزارة أيضًا من انشغال الموجه أو الموجهة الطلابية عند تنفيذ الأنشطة اللاصفية على حساب المهمة الأساسية المتمثلة في اكتشاف الحالات السلوكية والنفسية والاجتماعية وحصرها، بما يضمن التدخل المبكر وتقديم الدعم المناسب للطلبة الذين تظهر عليهم صعوبات في التكيف.
وتأتي هذه التوجيهات ضمن برنامج التهيئة الإرشادية الذي يستهدف مساعدة الطلبة على الاندماج في البيئة المدرسية، وإكسابهم انطباعات إيجابية تجاه الدراسة، وتعزيز الشراكة بين المدرسة والأسرة، بما يدعم انطلاقة مستقرة للطلاب والطالبات مع بداية العام الدراسي الجديد.
