محليات
عاجل – نسبة 40% لعدد الطلاب.. «التعليم» توحد آلية احتساب الاحتياج الوظيفي
أقرت وزارة التعليم إطاراً موحداً لتقدير الاحتياج الوظيفي في إدارات التعليم بناءً على معايير تشغيلية، لمعالجة التفاوت في تقدير حجم العمل، بهدف تحقيق العدالة عبر خطة تنفيذية تمتد حتى عام 2028.
وكشفت خطة القوى العاملة أن مراجعة أعباء العمل في 16 إدارة تعليم أظهرت اختلافات في تقدير الاحتياجات البشرية. موضحة أن هذا التفاوت شمل وحدات تنظيمية متشابهة تتقارب في طبيعة أعمالها وخدماتها.
وبيّنت الخطة أن هذه النتائج دفعت الوزارة لتطوير نموذج موحد يحدد حجم كل إدارة وفق معايير ثابتة. مضيفة أن ذلك يحد من التقديرات الاجتهادية، ويضمن اتساق آليات التخطيط بين جميع الإدارات.
وكشفت خطة القوى العاملة أن مراجعة أعباء العمل في 16 إدارة تعليم أظهرت اختلافات في تقدير الاحتياجات البشرية. موضحة أن هذا التفاوت شمل وحدات تنظيمية متشابهة تتقارب في طبيعة أعمالها وخدماتها.
وبيّنت الخطة أن هذه النتائج دفعت الوزارة لتطوير نموذج موحد يحدد حجم كل إدارة وفق معايير ثابتة. مضيفة أن ذلك يحد من التقديرات الاجتهادية، ويضمن اتساق آليات التخطيط بين جميع الإدارات.
آلية تحديد حجم إدارات التعليم
واعتمدت الوزارة ثلاثة محركات رئيسة لتحديد حجم إدارات التعليم، تصدرها عدد الطلاب بوزن نسبي بلغ 40%. لافتة إلى أن كلا من عدد المدارس وعدد القوى العاملة شكل 30% من التقييم.
وأشارت الوثيقة إلى أن النموذج الجديد يبني منظومة تعتمد على القياس والتحليل عند تقدير الاحتياج. مبينة إلى أن ذلك يربط الموارد البشرية بحجم العمل الفعلي، ويعزز كفاءة استخدام الكفاءات.
وربطت الخطة نتائج التحليل بإجراءات لمعالجة الفجوات بين الوضع الحالي والمستهدف للقوى العاملة. مشيرة إلى إعداد خطة تنفيذية تمتد حتى عام 2028 للوصول إلى الحجم الأمثل وفق الاحتياج الفعلي للوحدات التنظيمية.
وأكدت الوثيقة أن التوجه الجديد ينسجم مع المنهجية الموحدة للتخطيط الاستراتيجي للقوى العاملة في القطاع الحكومي. مبينة أنه يضمن توحيد إجراءات التخطيط وتعزيز كفاءة الأداء المؤسسي في إدارات التعليم.
